Сайт разработан в соответствии со статьей 29 закона «Об образовании в РФ»

Версия для слабовидящих

Сеть сайтов образовательных учреждений Республики Ингушетия sites.sokori.ru

Редактировать

Справки

Справка

 о проведении ВПР в ГКОУ «СОШ№2 с.п. Яндаре» по русскому языку, математике, окружающему миру.

 

    В ВПР участвовало 40 уч-ся. Посещаемость на всех диагностических работах была 100%.

       Задания по русскому языку состояли из 2 частей. Первая часть состояла из диктанта и двух практических заданий: нахождения однородных сказуемых в предложении и нахождении главных членов в предложении и определении части речи. Вторая часть состояла из 12 практических задания. С заданиями по русскому языку справились все учащиеся, показав не плохие знания предмета. 20% уч-ся отлично справились с заданиями 1-й и 2-й части диагностической работы, 45% показали хорошие знания предмета. С первым заданием справились 100% уч-ся. С 3, 4, 5, 12 справились свыше 90% уч-ся. Также хорошо справились уч-ся с 7, 8, 11 заданиями( от 80 до 87 баллов).

Затруднения у уч-ся вызвали  6, 7,8, 9, 10, 12,13(2), 14(2), 18(1)(2) задания.  В связи с языковым барьером уч-ся очень слабо справились с заданиями 7(делить тексты на смысловые части, составлять план текста), 6 (определять главную мысль текста), 16(К1) (соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения), 16(К2) (умение соблюдать при письме изученные орфографические  и пунктуационные нормы), 10 (подбирать синонимы для устранения повторов в тексте).

        На основании описанного, учителям начальных классов необходимо, больше уделять внимание работе с текстом и развитию речи уч-ся. Научить уч-ся применять теоритический материал при выполнении письменных заданий, соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.

 

При выполнении ВПР написали работу на:

«5» -8 уч.

«4»- 22 уч.

«3» - 10 уч.

 

       Работа по математике содержит 11 заданий. Наибольшие затруднения вызвали 8(решение текстовых задач, сравнивать величины, используя основные единицы измерения), 10(овладения основами пространственного воображения, описывать взаимные расположения в пространстве, изображать геометрические фигуры) 5(2),  7(умение выполнять арифметические действия с  числами и числовыми выражениями,  11
(овладения основами логического и алгоритмического мышления, решать задачи в 3-4 действия).  17,5% уч-ся набрали высокий балл, показав отличные знания, 37,5% показали хорошие знания предмета. С заданиями ВПР    справились 100% уч-ся. Также высокий процент показали уч-ся при выполнении 1, 2, 3, 4, 5(1) , 9 заданий(выше 90%). хорошо справились уч-ся с 4 и 6 заданиями(82%, 85%).  

      На основании  изложенного учителям необходимо уделять больше внимание на решение тестовых задач, овладение  основами пространственного воображения, логического и алгоритмического  мышления, выполнения арифметических действий с числовыми выражениями, умение работать с таблицами, схемами, графиками и  изображений геометрических фигур.

При выполнении ВПР написали работу на:

«5» -7 уч.

«4»- 18 уч.

«3» - 15  уч.

 

      Работа по окружающему миру содержит 10 заданий. Наибольшие затруднения вызвали 6 (сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя 2-3 существенных признака) , 8(овладения начальными сведениями о сущности  и особенностях объектов, процессов и явлений действительности, осознано строить речевое высказывание, оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах), 9(готовность излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения; осознано строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникаций) задания. Учащиеся показали не плохие знания по окружающему миру. 7,5% успешно справились со всеми заданиями, показав отличные знания. 35% показали хорошие знания и 7,5 % не справились с заданиями диагностической работы. С первым заданием справились 100% уч-ся. Также хорошо справились уч-ся с 5(узнавать изученные объекты и явления живой и не живой природы) и  10(сформированность уважительного отношения к родному краю; осознано строить речевое высказывание) заданиями(87%), со вторым (75%), с 3, 4, 7 и 8  заданиями(выполнили свыше 70%).

        На основании изложенного учителям необходимо сформировать уважительное отношение  уч-ся к родному краю, уметь описывать  достопримечательности родного края, сравнивать между собой объекты, выделять существенные признаки, проводить не сложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты, используя простейшие лабораторные оборудования.

При выполнении ВПР написали работу на:

«5» -3 уч.

«4»- 14 уч.

«3» - 20 уч.

«2» - 3 уч.

 

       Проведение ВПР систематизирует знания детей  в изучении предмета, выявляют пробелы, способствует самообразованию уч-ся. Проведение ВПР определяет больше плюсов, чем минусов.

Эксперты  ГКОУ СОШ№2 :       Гандалоева Л.И.    Гандалоева Р.Б